Bereits mehrere Jahrgänge (Kohorten) sind erfolgreich ins Berufsleben gestartet. Im Folgenden können die bearbeiteten Masterarbeitsthemen nach Kohorte sortiert eingesehen werden.

Kohorte 1

  • Potenziale und Grenzen von E-Learning für ältere Menschen – Eine Untersuchung am Beispiel der LEA-Lernumgebung
  • Bildung und Nutzung virtueller Lern- und Arbeitsgruppen im Rahmen eines Hochschulstudiums am Beispiel der Studiengruppen der Lernumgebung Stud.IP
  • Mediale Unterstützung von Lernprozessen durch Aufgabentouren? Eine mediendidaktische Analyse an ausgewahlten Beispielen von Planet Schule
  • Erarbeitung von Professionalisierungsaufgaben für Pädagoginnen und Pädagogen hinsichtlich der Entwicklung von Literalitat für und mit digitale(n) Medien
  • Senioren und Online-Communities: Analyse von Bildungsmaßnahmen zur Aktivierung und Einbindung von Senioren in die Online-Community
  • Wikipedia im Rahmen des Projekts „Silberwissen“
  • Moglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Tablet-PCs im Unterricht. Eine Untersuchung am Beispiel eines Pilotprojekts des Stadtmedienzentrums Mannheim
  • Die Auswirkungen des Wandels im Verhältnis von Wissen und Medien auf das Lernen.
  • Medienkompetenz für Menschen des 3. Lebensalters. Eine literaturbasierte und empirische Annäherung an die Übertragung eines schulbezogenen Konzepts
  • Einsatz von Vorlesungsvideos im „Inverted Classroom“ Eine empirische Untersuchung der Nutzung von Videos in der Vorlesung „Grundlagen der Mathematik I (Primarstufe)“
  • Vergleichende Analyse von Autorentools zur Erstellung zielgruppenspezifischer Schulungen im Rahmen der Einführung von SIMATIC IT im industriellen Umfeld
  • Konzeptionelle Überlegungen zum Einsatz von Web 2.0-Werkzeugen in der Erwachsenenbildung
  • Die Bedeutung analoger Fotographie für den Erwerb von Medienkompetenz im Kunstunterricht
  • Unterstützung des Lerners in einer heterogenen Lernlandschaft eines Großunternehmens – Identifikation und Analyse von Lernsituationen zur Entwicklung von Anforderungen an ein Lernportal
  • Analyse von Videoformaten im Kontext von „Inverted Classroom“ und „MOOC“ – Untersuchung der didaktischen und gestalterischen Qualität von Vorlesungsvideos

Kohorte 2

  • Der erwachsene Lerner – Gestaltungsspielräume für Lehr‐Lernszenarien im Einstiegsprogramm der BASF SE
  • 3D zum Anfassen ‐ Über das Zusammenspiel von Visualisierungen und (be)greifbaren Interfaces in der Schule
  • Serious Games – Eine theoriegeleitete Reflexion und Analyse zu lernförderlichen Spieleigenschaften
  • Förderung von Medienkompetenzen durch Peer‐Learning
  • Mobil in Unternehmen lernen – theoretische und konzeptionelle Überlegungen
  • Das Mediencurriculum im Lehramtsstudium am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
  • Medialer Lernraum Museum. Der Einsatz mediengestützter Vermittlungskonzepte
  • Lernen in 2.0 Komma nix?! – Social Software als Werkzeug für selbstorganisiertes Lernen
  • Lernen mit Online‐Medien in der umgedrehten Vorlesung. Theoriegeleitete Konzeption und Untersuchung einer aufgabenbasierten Vorbereitungsphase
  • Mobil – verlinkt – interaktiv. Das Enhanced E‐Book als Lehrbuch
  • Informelles Lernen mit digitalen Medien. Eine Untersuchung zu Möglichkeiten der Förderung informeller Lernprozesse in Unternehmen anhand aktueller Good‐Practice Beispiele.

Kohorte 3

  • Lernen in virtuellen Räumen – Konzeption und Evaluation des Einsatzes von Virtual Classrooms in der betrieblichen technischen Weiterbildung
  • Kreativ, produktiv, kooperativ – Auf dem Weg zu einem neuen Lernverständnis mit iPads im Projektunterricht
  • Social Reading. Online-gestütztes kooperatives Lesen zur Förderung der Lesekompetenz in der Schule.
  • Neue Medien und die Förderung kultureller und ästhetischer Bildung.
  • Offen – vernetzt – kooperativ: MOOCs in der Volkshochschule
  • Gamification: Spielmechanismen im E-Learning. Anforderungen an eine Gamification- Plattform für den Einsatz an einer Hochschule im Fachbereich Mathematik
  • Medienbildung in Deutschland – Flickenteppich oder Curriculum? Eine vergleichende Analyse.
  • Adaptive digitale Lernmaterialien für den Fremdsprachenunterricht
  • Einsatz digitaler Medien in Service-Learning-Projekten an Bildungsinstitutionen: Analyse eines möglichen Mehrwerts

Kohorte 4

  • Mobile Learning an außerschulischen historischen Lernorten – Eine Einschätzung bestehender Lernanwendungen und Autorensysteme aus mediendidaktischer und geschichtsdidaktischer Perspektive
  • Bildung und Nutzung von non-formalen virtuellen Lern- & Arbeitsgruppen im Rahmen eines Hochschulstudiums am Beispiel von Facebook-Gruppen
  • Hochschule neu gestalten? Kritische Analyse von Konzepten für non-formale Lernorte (Learning Spaces) an Hochschulen
  • Eine kritische Analyse der theoretischen und empirischen Absicherung des E-Portfolio-Einsatzes in der Hochschule
  • Das elektronische Lehrbuch. E-Books als Bildungsmedien
  • Gestreamtes Wissen – Eine qualitative Analyse audiovisueller Bildungsmedien auf Youtube
  • Wissenschaft für die Masse. Formen der Wissensvermittlung durch populärwissenschaftliche Zeitschriften
  • Herausforderungen und Potenziale aktueller Kinderhörfunkprogramme zur Wissensvermittlung
  • Die Erfahrung des Fremden im Kontext praktischer Filmarbeit. Perspektiven für die außerschulische Filmbildung
  • Digital Social Learning – Lernen als sozialer Prozess in Online-Communities of Practice

Kohorte 5

  • Interaktion beim Mobile Learning – Eine Untersuchung zum Vergleich von Theorie und Praxis an dt. Hochschulen
  • Soziale Präsenz und soziale Eingebundenheit im Blended Learning
  • Selbstwirksamkeitserwartung von angehenden Lehrkräften bei der Nutzung von Tablets
  • Bildung in der beschleunigten Gesellschaft
  • Analysis of Teaching Presence in Online Courses: How Instruction can be used to express Teaching Presence through Course Design
  • Digitale Lernumgebungen zur Leseförderung für GrundschülerInnen

Kohorte 6

  • Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der beruflichen Weiterbildung – Eine Analyse von personalisierten Weiterbildungsplattformen
  • Verstummte Vermittlung – Über das Verschwinden der gesprochenen Sprache in Webvideos
  • Didaktische Gestaltung von Online-Präsenz-Schulungen: Eine kritische Analyse am Beispiel der Virtual Sessions der Global F&A Academy SAP SE
  • Strategienutzung von Studierenden beim Lernen mit Videos im Flipped Classroom
  • Selbstgesteuertes Fremdsprachenlernen mit Sprachlernapps: Eine kritische Analyse
  • Information und Orientierung beim Onlineangebot „Funk“: Die Genres und ihr Beitrag zum Bewusstsein über Medien
  • Lernorganisation von Studierenden in der Vorbereitungsphase einer Flipped-Classroom-Vorlesung
  • Task-Supported Language Learning mit Augmented Reality Szenarien in Lehrwerken des Englischunterrichts
  • Ästhetische Bildungsprozesse durch Games. Eine exemplarische Untersuchung des Computerspiels „Gothic“ und der „World of Gothic“ Online-Community
  • Reflexivität des elterlichen Medienverhaltens im ersten Lebensjahr des Kindes

Kohorte 7

  • Selbstgesteuertes Lernen und Barrierefreiheit- Qualitative Untersuchung der selbstgesteuerten Bearbeitung von Aufgabenstellungen durch Menschen mit Sehbehinderungen in digitalen Lernumgebungen
  • Einsatz von Social Bots zur Unterstützung von Tutoren beim kollaborativen Lernen in Learning Communities
  • Nachhaltigkeit durch Digitalisierung? Einsatz von digitalen Medien zur Bildung für nachhaltige Entwicklung im deutschen Bildungssystem
  • Narration im Digital Storytelling
  • BYOD in der Schule? Erfahrungen mit Smartphones / Tablets im K12 Bereich
  • Auswirkungen von Autonomie und Kooperation auf das Lernerlebnis in Blended-Learning-Szenarien der betrieblichen Weiterbildung
  • Sex und Porno im Internet – Wenn junge Menschen auf die Suche nach Antworten gehen
  • Meeting the needs? Die Einstellung von EFL-Lernern zu Blended Learning in der Erwachsenenbildung
  • Freie Wahl? Bewertung und Selektion von Suchergebnissen bei der Informationsrecherche von Lernenden
  • Nennen oder nicht nennen? Täterherkunft in der Kriminalberichterstattung von Lokalpresse und Polizei im inhaltsanalytischen Vergleich
  • Einstellungen von GrundschullehrerInnen zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
  • Lesekompetenz als Schlüsselqualifikation in einer mediatisierten Lebenswelt. Eine Untersuchung der schulischen Leseförderung in der Primarstufe
  • Sind Schulbücher überholt? Technologische Innovation für digitale Schulbücher
  • Storytelling Ansätze in der Wissensvermittlung
  • Bereitschaft von akademischem Lehrpersonal zur hochschuldidaktischen Qualifizierung im Bereich E-Learning. Eine Interviewstudie mit Lehrenden einer privaten Fachhochschule.

Kohorte 8

  • Storytelling im digitalen Zeitalter: Eine Analyse narrativer Darstellungsformen im Online-Journalismus
  • Bedingungen für einen sport- und mediendidaktisch reflektierten Einsatz von mobilen Endgeräten im Sportunterricht der Sekundarstufe I
  • Kompetenzmanagement im Unternehmen: Entwicklung und Umsetzung eines Kompetenzmodells
  • Effekte einer Augmented-Reality-Einheit zur Wissensaneignung. Eine experimentelle Studie
  • Einflussfaktoren für das Wissensmanagement in Organisationen und Akzeptanzerwartungen in Bezug auf Wissensmanagement-Technologien
  • Crossmediales Storytelling im Social Web am Beispiel Reiseblog
  • Soziale Roboter: Zukunftsfähig auch in der Bildung?
  • Online-Studiengänge – Wege der akademischen Qualifizierung von Erzieher*innen
  • Wissen als Unterhaltung – Was können wir von der Geschichte des Fernsehens für die Produktion innovativer Formate im Video-Based Learning lernen?
  • Neue Herausforderungen für das Corporate Learning – Informelle Lernlandschaften und Enterprise Social
  • Software zur Unterstützung der Kollaboration und des Wissensaustauschs von Mitarbeitern
  • Zur Bedeutung von kultureller Diversität in Communities of Practice
  • Kritische Stimmen im Netz: Audio-Podcasting als feministische Praxis